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    在确定高等教育目标方面 学校不 如父母重要

    一项新的一研究表明,孩子上的一小学对他们升读高等教育的一愿望几乎没有影响,因为诸如父母的一志向,母亲的一学业支持以及有工作的一办公桌等因素更为重要 。

    该研究发表在《教育研究》杂志上,该研究针对1,000名学生进行了研究,结果表明,学校和班级规模,学校的一平均绩点和房价,对继续接受高等教育的一愿望几乎没有影响 。

    这项研究是由克罗地亚萨格勒布社会科学研究所教育研究与发展中心的一JosipŠabić和BorisJokić进行的一,并得到了克罗地亚科学基金会的一支持 。作者希望发现影响学生初中毕业时继续接受高等教育的一意图的一主要因素 。

    在克罗地亚,孩子上14至15岁的一小学就读,然后升入中学 。在这里,他们可以学习四年文凭,然后选择申请大学,也可以选择三年文凭,该文凭为学生提供工作准备,但不 允许他们申请大学 。

    为了找出孩子的一愿望,他们要求萨格勒布23所小学的一1,000多名学生在小学的一最后两年里完成了三份单独的一问卷 。这些问卷询问他们是否愿意继续接受高等教育,以及他们的一父母和家庭生活 。人们对以下问题有疑问:父母对他们的一期望,父母从每个父母那里获得的一学术支持水平,他们是否有自己的一房间,计算机和书桌,以及他们是否喜欢上学 。

    研究人员还获得了有关学生的一学业成绩,每所学校及其班级规模,每所学校平均绩点以及每所学校周围地区的一房地产价格等信息,以衡量社会经济状况 。最后,他们对这些反应进行了统计分析,以确定哪些因素与继续接受高等教育的一愿望最密切相关 。

    这表明,学校水平的一因素,包括学校和班级人数,学校的一平均绩点和房地产价格,都不 会影响继续接受高等教育的一愿望 。相比之下,与父母和家庭生活有关的一几个因素,例如父母的一教育愿望,母亲的一学业支持和工作桌等,确实会产生影响 。与性别一样,女孩比男孩更愿意继续接受高等教育 。尽管学校水平的一因素没有任何影响,但学校的一表现却有影响:高学历是学生渴望继续接受高等教育的一最强有力 的一预测指标,而享受学校也是一个重要因素 。

    Šabić说:“从本研究中得出的一主要发现是,我们分析中使用的一学校水平变量均无助于解释学生对高等教育的一期望 。”“换句话说,具有相似个性特征但就读不 同学校的一学生可能对高等教育抱有相似的一愿望 。

    “另一个重要发现是,父母可以通过表达他们对孩子的一教育道路的一期望,并提供完成家庭作业和学习的一基本条件(例如工作台)来影响孩子的一愿望 。”

    这是第一项调查如此众多因素对升学意愿的一影响的一研究,尽管该研究针对克罗地亚的一学生,但扎比奇和乔基奇认为他们的一发现可能适用于其他类似的一教育系统 。

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